Resumos dos textos inclusos na relação de TESES
	AUTOR :	FARIA	Ana Lucia Goulart de
	TÍTULO :	Direito a infância:  Mario de Andrade e os parques infantis para as criancas de família operária 
	na cidade de São Paulo (1935-1938)
	RESUMO :	Estuda os parques infantis do Departamento de Cultura da Prefeitura Municipal de Sao Paulo, 
	durante os seus três primeiros anos de funcionamento, na gestao de Mario de Andrade.  Os 
	parques infantis faziam parte da politica cultural de um projeto de organização da cidade que 
	fora idealizado pela composicao da burgusia "ilustrada" com os  intelectuais modernistas no 
	poder. Este estudo mostra o parque infantil como uma experiencia governamental que, embora 
	não fosse escolar, foi uma alternativa educacional para as crianças  de 3 a 6 anos das famílias
	 operarias, atraves da qual foi garantida a oportunidade de ser criança e de aprender a brincar, 
	criando e recriando cultura, pôr isso destaca a originalidade desse espaco publico de educação
	 infantil com base na cultura, em relacao as outras instituicões para crianças das camadas 
	populares da epoca, e inclusive em relacão as muitas pré escolas publicas existentes ainda 
	hoje, onde o direito a infância não costuma  ser assegurado. Estuda Mario de Andrade-poeta, 
	pesquisador da cultura brasileira, preocupado com a identidade nacional - principalmente como
	 administrador publico, organizador da cultura e educador que não excluiu  nos seus projetos 
	nem a classe operaria, nem a criança.  Suas pesquisas sobre o folclore sao o principal 
	fundamento dessa experiência educacional onde as criancas reviviam as tradições populares.
	AUTOR :	FELTRAN	Regina Célia de Santis
	TÍTULO :	A presença da orientação educacional na pré escola brasileira.
	RESUMO :	Objetiva a análise de fundamentos para uma proposta pedagógica para a educação pré escolar
	 em que a orientação educacional se responsabiliza por tarefa capital:  trazer para as decisões
	 curriculares o conhecimento do aluno e de sua realidade social.  Trata a questão dos 
	fundamentos focalizando fins educacionais e concepções sobre a infância, buscando uma 
	abordagem teórica em que tanto os aspectos sociais ou históricos, quanto os universais, 
	sejam contemplados.  Examinada a concepção que aponta o desenvolvimento como fim da 
	educação, demonstra que o desenvolvimento implica universalidade, tanto quanto historicidade.
	  Com base nesses parâmetros, avalia as conquistas da orientação educacional nas teorias 
	evolutivas e sugere o alongamento de perspectivas para a área de estudos que denomina 
	orientação e desenvolvimento.
	AUTOR :	GONÇALVES	Marlene Fagundes Carvalho
	TÍTULO :	Brincar de escolinha:  a construção da representação na interação de crianças em creches.
	RESUMO :	Propõe um estudo sobre a brincadeira do faz de conta de "escolinha".  Com um enfoque 
	teórico-metodológico que busca entender o sujeito como sendo contituído nas relações 
	sociais, tomando para isso conceitos de mediação e imitação elaborados a partir das idéias de
	 Vygotski e Wallon, propõe-se a fazer uma análise microgenética de sessões de brincadeira de
	 faz de conta ocorrendo em creches públicas que atendem população de baixa renda.  O 
	objetivo é investigar como se dá a construção do enredo e dos papéis de professor e alunos 
	assumidos pôr crianças de quatro e cinco anos naquela brincadeira, analisando a mediação 
	daquela construção e a função da imitação neste processo.
Educação Infantil - estado da arte - TESES - resumos dos  textos	Página 1 de 8

Resumos dos textos inclusos na relação de TESES
	AUTOR :	HERMANN	Jussara Neptune
	TÍTULO :	Poder local e educação infantil em Piracicaba, SP:  1977 a 1995.
	RESUMO :	Este trabalho constituiu um estudo das políticas educacionais no que diz respeito a educação 
	da criança de 0 a 6 anos, elaboradas pela Secretaria da Educação do município de Piracicaba,
	 SP, no período compreendido entre 1977 a 1995.  Tomando como pressuposto que a 
	educação é fundamental na formação do cidadão e de que está presente nas relações sociais 
	ao redor das crianças desde o seu nascimento, contribuindo para a formação da cidadania dos
	 indivíduos a presente tese procura verificar como o poder público, a nível local, elaborou as 
	políticas educacionais à infância.  Pesquisa-se nos diversos períodos e em diversas 
	administrações os programas, planos e projetos na área da educação infantil e sua relação 
	com as concepções  de democracia, participação e cidadania.  A tese visa relacionar ainda a 
	política educacional do município as linhas de infância, democracia, participação e cidadania 
	no plano das administrações como um todo.
	AUTOR :	KISHIMOTO	Tizuko Morchida
	TÍTULO :	A pré escola em São Paulo: (das origens a 1940).
	RESUMO :	Analisa a evolução de diversas instituições que surgem para amparar a infância paulista.  
	Detalha a participação do Governo do estado de São Paulo nesse processo, bem como a 
	legislação especificada para esse nível de ensino.  Trata, em especial, de estabelecimentos 
	pré escolares, como as escolas maternais e os jardins de infância, e procura averiguar as 
	razões que levam organizações religiosas ou filantrópicas, associações femininas, industriais, 
	médicos e sanitaristas, grupos leigos e o estado de São Paulo a instalar unidades para 
	crianças em idade pré escolar.  Discute, ainda, o significado assumido por estabelecimentos 
	conhecidos como asilos infantis, creches, escolas maternais e jardins de infância e a 
	influência de teóricos como Froebel, Montessori, Decroly, Dewey, dentre outros, na definição 
	de uma orientação educativa.
	AUTOR :	KUDE	Vera Maria Moreira
	TÍTULO :	A qualidade do atendimento na creche:  um estudo em duas culturas.
	RESUMO :	O estudo tem pôr objetivo obter subsídios que possam vir a contribuir para o melhoramento da 
	experiência de vida da criança na creche.  As questões norteadoras procuraram investigar o 
	que é uma creche de boa qualidade e qual o seu papel no processo de desenvolvimento da 
	criança.  A metodologia utilizada foi qualitativa de base fenomenológica.  Os dados foram 
	coletados através de observações e de entrevistas em duas creches particulares que atendem 
	crianças de zero a seis anos, pertencentes aos níveis sócio-econômico médio, médio baixo e 
	baixo e localizadas, as (os) atendentes e as equipes da direção e da administração dessas 
	creches.  Os resultados indicam que a creche de boa qualidade constitui um contexto propício 
	ao desenvolvimento da criança e que a qualidade do atendimento na creche está estreitamente
	 relacionada com as qualidades pessoais de suas (seus) atendentes.  São discutidas e 
	comparadas semelhanças e dessemelhanças culturais com objetivo de adiantar sugestões 
	para aprimorar a qualidade do atendimento na creche de boa qualidade e de desvelar os 
	pressupostos culturais de normas e regras, as vezes destituídas de lógica, que são tidas como
	 dados inquestionáveis.
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Resumos dos textos inclusos na relação de TESES
	AUTOR :	MARINOTTI	Miriam
	TÍTULO :	Análise de relações entre habilidades linguísticas, estratégias  de solução de problemas e 
	desempenho  acadêmico em crianças em  crianças de pré escola e 1o grau.
	RESUMO :	Analisa as relações entre habilidades linguísticas, estratégias de solução de problemas e 
	desempenho acadêmico em crianças de pré escola e primeiro grau.  Foram incluídas na 
	amostra crianças que apresentavam comprometimentos linguísticos e que eram submetidas a 
	atendimento especializado (fonoaudiológico, psicodedagógico ou psicológico), bem como em 
	crianças que não encontravam em atendimento.  A pesquisa envolveu apresentação às 
	crianças de um conunto de situações-problema que diferiam entre si em vários aspectos: 
	problemas predominantemente verbais ou não verbais, mais ou menos estruturados e 
	semelhantes ou distintos daqueles comumente utilizados pela escola.  Durante toda a fase de 
	coleta de dados, a pesquisadora manteve interações constantes com as crianças, fosse para 
	ajudá-las a chegar à solução dos problemas quando recomendações terapêuticas o 
	recomendavam, fosse para obter dados adicionais relevantes para a análise.  A análise dos 
	dados, portanto, não apenas o desempenho das crianças, mas também a atuação da 
	pesquisadora junto as mesmas.  Procedeu-se a uma análise qualitativa dos dados, tentando 
	enfocar as relações entre cognição e linguagem sob vários prismas, tais como: relações entre 
	diferentes dimensões linguísticas (aspectos fonológicos, semânticos, sintáticos e domínio do 
	código alfabético), estratégias de solução de problemas e desempenho acadêmico.  Foram 
	também analisadas relações entre as diferentes dimensões linguísticas entre si e entre 
	diversas modalidades linguísticas (linguagem aberta X linguagem encoberta; linguagem verbal 
	X linguagem matemática etc.). A partir desta análise, foram derivadas implicações 
	teórico-metodológicas e educacionais dos dados obtidos e das conclusões deles oriundas.
	AUTOR :	MOTTA	Maria Euchares S.
	TÍTULO :	Análise do  cuidado e educação pré escolar.
	RESUMO :	A crença em que as mudanças ocorridas no papel social da família contemporânea requerem 
	uma participação maior da sociedade no processo de cuidado e educação da criança levou a 
	uma análise da pré escola enquanto veículo social de partilha desse processo.  A alternativa 
	representada pela pré escola foi discutida à luz de teorias do desenvolvimento e evidências 
	empíricas acerca das consequências da separação mãe-filho.
	Através de um estudo correlacional, foi possível demonstrar que não há diferença significativa 
	no desenvolvimento cognitivo e sócio-emocional entre crianças educadas predominantemente 
	na pré escola e crianças educadas no próprio lar.
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Resumos dos textos inclusos na relação de TESES
	AUTOR :	MOURA	Ana Regina Lanner de
	TÍTULO :	A medida e a criança pré escolar.
	RESUMO :	Este trabalho estuda as idéias de medir de crianças pré escolares, em situações interativas de
	 ensino, onde são submetidas a situações problemas que envolvem a necessidade de medir o 
	espaço unidimensional.  O estudo se baseia numa análise interpretativa das idéias que são 
	nos episódios de ensino, transcritos de registros videográficos da gravação das atividades de 
	ensino e pesquisa.  Para a elaboração das atividades considerou-se a gênese da idéia de 
	medida unidimensional e na análise interpretativa, aspectos da teoria sócio histórica.  Na 
	análise ficou evidente como as crianças elaboram os três aspectos que constituem a idéia 
	matemática da medida:  a seleção da unidade, a comparação da unidade com a grandeza a 
	ser medida e a expressão numérica da comparação.
	AUTOR :	MOURA	Manoel Oriosvaldo de
	TÍTULO :	A construção do signo numérico em situação de ensino
	RESUMO :	Esta pesquisa investiga o processo pelo qual a criança constrói o signo numérico, quando em 
	contato com situações-problema cuja solução exige o controle de quantidades.  Baseia-se na 
	concepção construivista do conhecimento, entendendo que a construção do signo numérico 
	pela criança envolve o processo de criar o significado da representação do número.  Esta 
	concepção levou a formular situações de ensino, tendo pôr base a história do conceito, os 
	conhecimentos prévios do sujeito e situações problema de caráter lúdico.  As evidências da 
	construção do signo numérico forma buscadas nas interações entre crianças de cinco anos e 
	meio até sete anos, em situações de ensino.  O registro destas evidências foi reealizado, pôr 
	meio de gravações videográficas das atividades de ensino.  Selecoinou-se destas gravações o 
	que foi chamado de episódio de ensino, cuja característica é o conjunto de ações que leva o 
	sujeito da identificação a solução do problema.
	AUTOR :	NORONHA	Rachel
	TÍTULO :	As múltiplas determinações da deficiência visual em escolares da pré escola do Estado de São 
	Paulo.
	RESUMO :	Estudo compreendido principalmente através do exame de iniciativas oficiais (POSE e decreto 
	30.514/89), no período de 73 a 89.  Trata-se de um estudo que busca compreender a trajetória 
	da prevenção da cegueira, das medidas adotadas pelos órgãos públicos para intervir na saúde 
	ocular do pré escolar, da inserção do enfermeiro neste processo, bem como a caracterização 
	do pré escolar em nossa realidade.  Utiliza como fontes de pesquisa a produção teórica 
	publicada sobre o assunto, as Constituições brasileiras, leis, decretos, planos, entrevistas, 
	consultas a documentos, etc. e uma revisita à prática de enfermagem, procurando sempre 
	contextualizar os diversos momentos históricos brasileiros nos quais estão inseridos a saúde e
	 a educação.
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Resumos dos textos inclusos na relação de TESES
	AUTOR :	OLIVEIRA	Aurea Maria de
	TÍTULO :	Literatura infantil e   desenvolvimento moral:a construcao da nocao de justica em crianças pré 
	escolares.
	RESUMO :	Foram criadas duas situacoes experimentais:  a dramatização e a apresentacao posterior das 
	imagens gravadas em vídeo.  A finalidade dessas situacoes experimentais foi a de propiciar as 
	crianças, as oportunidades de compreender as diferenças entre os seus valores individuais e 
	os valores que permeiam as atitudes sociais.  Ao discutir, refletir e questionar a conduta dos 
	personagens contidos nos textos da Literatura Infantil, os sujeitos tiveram que julgar as ações 
	dos mesmos, procurando solucionar os conflitos existentes sem o receio de vir a ser punido e 
	sem a intencao de vir a ser recompensado.  A preocupação fundamental foi evidenciar que a 
	educacão moral não se constitui em um fator isolado no curriculo escolar. E, pôr essa razão é 
	necessário que se reflita sobre este tema, considerando-o um exercício legítimo de 
	democracia, visando favorecer o processo de construção da autonomia, do raciocinio e da 
	cooperacao.
	AUTOR :	OLIVEIRA	Maria Waldenez de
	TÍTULO :	A influência de um programa educativo sobre higiene buco dental de pré escolares.
	RESUMO :	Esta pesquisa teve como ponto de partida o seguinte problema:  é possível influenciar a 
	aquisição de comportamentos de higiene buco dental do pré escolar com um programa 
	educativo desenvolvido na pré escola que una a aquisição de conceitos e treinamento de 
	habilidades, proponha a percepção corporal como pré requisito do cuidado corporal e priorize a 
	atividade e seus aspectos lúdicos ?  Seus objetivos forma:  1) detectar, após a implementação
	 de um programa de ensino voltado a prevenção de cáries e doença periodontal em crianças 
	pré escolares, aquisições de comportamentos que se relacionem a aprendizagens decorrentes 
	do programa; 2) avaliar até que ponto o método de ensino que envolvam reelaboração de 
	conceitos mesclados com treino de habilidades são mais eficazes do que cada um deles 
	isoladamente.  A pesquisa foi realizada em uma Escola Municipal Infantil de São Carlos, com 
	26 crianças entre 5 e 6 anos de idade.  Foi realizado em um programa de ensino em dois 
	blocos:  1) um programa amplo de atividades para a elaboração de conceitos e introdução a 
	alguns treinos de habilidades, realizado com a classe toda; 2) treino de habilidades 
	específicas, em grupos.  Antes e epós o programa foram realizados testes para observação do
	 desenpenho das crianças durante a escovação em relação a abrangência de superfícies 
	dentárias, execução de movimentos e tempo despendido.  Durante a implementação do 
	programa foram levantados dados para a avaliação das atividades em relação a participação 
	das crianças, seu conhecimento sobre o tema e quais conceitos essas atividades permitiam 
	que fossem elaborados ou reelaborados.  Os dados obtidos no pré e pós teste sugerem 
	progressos seja nas classes quanto nos grupos, apontando a validade de um programa que 
	conjuga treinamento de habilidades com a elaboração de conceitos.  Os treinos específicos 
	possibilitaram o ensino e a avaliação imediata de habilidades, criança-criança.  O programa de 
	ensino com a classe toda propiciou a verificação dos conceitos e representações das crianças 
	acerca dos dentes, da multi determinação da cárie e formas de prevenção, bem como a 
	descoberta de aspectos de sua vida cotidiana.

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Resumos dos textos inclusos na relação de TESES
	AUTOR :	PIACENTINI	Telma Anita
	TÍTULO :	Fragmentos de imagem de infância.
	RESUMO :	A tese refere-se as imagens de infância presentes nos fragmentos estudados.  O primeiro, 
	uma imagem de criança reproduzida no iconografia, "oputto", que no renascimento italiano 
	comporta-se como um movimento em favor da infância, e memória da antiguidade, atravessa 
	séculos e permanece entre nós, nas ruas e interiores, escrevendo uma história peculiar.  Um 
	outro fragmento, a história de um brinquedo, a boneca, imagem construída desde o paleolítico 
	até nossos dias, passa de objeto sagrado a profano em diferentes contextos sócio-culturais e 
	apresenta-se como uma imagem que, mais que a própria criança, representa a infância.  E o 
	último, as brincadeiras infantis na Ilha de Santa Catarina, um estudo da obra de Franklin 
	Cascaes, imagens que expressam uma cultura mesclada pôr heranças luso-açoriana, indígena 
	e negra e que confiigura o imaginário local.  As passagens que atravessam e interligam os 
	fragmentos acompanhando os sinais de infância para construir o presente, demarcados pelo 
	significado de infância foram labirintos, caminhos possíveis de recuperação do passado para 
	construir o presente, demarcados pelo significado de infância como a particularidade de um 
	sentimento que espressa a graça, a beleza e a diferença do mundo infantil, alicerçado no 
	pensamento de Walter Benjamin.  A tese demostra que o proceder da criança de explorar 
	labirintos relaciona o mundo das coisas e dos seres vivos de forma imprevisível e mágica, a 
	partir de um "banco de imagens".
	AUTOR :	SEBASTIANI	Marcia Teixeira
	TÍTULO :	Educação infantil:  o desafio da qualidade:  um estudo da rede municipal de creches em Curitiba -
	 1989 a 1992.
	RESUMO :	Estuda a qualidade dos serviços de educação infantil, em especial sobre a qualidade da rede 
	municipal de creches em Curitiba, durante o período de 1989 a 1992, pretende conhecer a 
	atuação do poder público municipal nessa área da educação, apontar os avanços e os pontos 
	mais frágeis da política de creches do município, além de ser um documento que possibilite 
	promover discussões e orientar propostas de educação infantil para as instituições que 
	pretendam a qualidade dos seus serviços.  Como base metodológica, utilizou critérios de 
	qualidade definidos pela Rede para a infância da Comissão Européia, fundamentos em 
	bibliografia italiana.  Apresenta e analisa a realidade das creches em Curitiba a partir de cada 
	um desses critérios, compostos de condições e indicadores da qualidade.  Conclui que se 
	deve estar atento para que, na intenção de se abandonar uma visão assistencialista da creche 
	e de transformar esta em instituição educacional, não se acabe caindo em uma preocupação 
	unicamente "pedagógica", e, assim, não sejam devidamente considerados na proposta 
	educativa outros fatores indissociáveis da oferta de um serviço de qualidade.
Educação Infantil - estado da arte - TESES - resumos dos  textos	Página 6 de 8

Resumos dos textos inclusos na relação de TESES
	AUTOR :	SOUZA	Ana Maria Costa de
	TÍTULO :	Educação e cuidado no atendimento infantil:  uma proposta de gestão municipal comprometida 
	com a criança.
	RESUMO :	O trabalho foi realizado a partir da análise da situação do atendimento as crianças menores de 
	sete anos no município de Uberlândia, onde o trabalho nas creches é desenvolvido 
	paralelamente pela secretaria de educação e pela secretaria de trabalho e ação social, 
	verificando-se na primeira uma prioridade aos aspectos educacionais e na outra uma 
	programação mais direcionada aos aspectos de cuidado e guarda.  Os objetivos foram analisar
	 a atual proposta de gestão das creches municipais, desvendando sua estrutura 
	organizacional, descrever as razões históricas da dicotomia entre educação e cuidado e 
	apresentar como sugestão aos administradores uma proposta de gestão que considere como 
	pressuposto político a implantação de uma política municipal de educação infantil e como 
	pressuposto técnico pedagógico a elaboração de um projeto pedagógico para as instituições.  
	A pesquisa demonstrou que apesar do avanço jurídico e da definição de que tanto creche 
	quanto pré escola devem estar vinculadas a área de educação, aliando, portanto a dimensão 
	de cuidar e educar, isto tem estado distante do pretendido no cotidiano da educação infantil.  A
	 conclusão é de que este quadro poderá ser alterado nos municípios desde que seus 
	administradores estejam comprometidos com políticas públicas que resultem em um 
	atendimento de qualidade.
	AUTOR :	VILARINHO	Lúcia Regina Goulart
	TÍTULO :	A educação pré escolar no mundo ocidental e no Brasil:  perspectiva histórica e crítico 
	pedagógica.
	RESUMO :	As perspectivas histórica e pedagógica elaboradas ao longo dos capítulos 1 e 2 forneceram os 
	subsídios básicos para a organização e a compreensão da trajetória histórica da educação pré 
	escolar apresentada nos capítulos 4 e 5.  No plano da análise crítica da educação pré escolar 
	brasileira, observou-se a configuração de dois momentos distintos, marcados por tendências 
	político pedagógicas específicas, a saber: período pioneiro (1896-1973) e período atual 
	(1973-1986), que foram nitidamente influenciados pelos acontecimentos internacionais na área.
	  Embora não se tenha alcançado uma expansão quanti-qualitativa na área no período 
	destacado, não se pode deixar de admitir que a movimentação no plano do Ministério da 
	Educação favoreceu uma maior discussão da temática, ensejou a ampliação de estudos nos 
	níveis da graduação e pós graduação, e confirmou a necessidade do atendimento para 
	crianças da classe popular.
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Resumos dos textos inclusos na relação de TESES
	AUTOR :	WAJSKOP	Gisela
	TÍTULO :	Concepções de brincar entre profissionais de educação infantil:  implicações para a prática 
	institucional.
	RESUMO :	A reflexão sobre o trabalho que a autora realiza com formação em serviço de profissionais de 
	educação infantil, tanto em creches como em pré escolas no estado de São Paulo, nos 
	últimos dez anos, resultou no material dessa tese.  Duas questões foram fundamentais na sua
	 elaboração:  1) o que pensam as profissionais sobre as crianças e suas práticas educativas.  
	Objetivou-se, ainda, compreender a origem de suas idéias e saber se é possível constatar a 
	presença de modelos teóricos originários no passado ou de representações sociais comuns 
	permeando as atitudes das profissionais quando em contato com as crincadeiras das crianças.
	  Procedeu-se a análise de suas práticas pedagógicas e de seus discursos, sistematizados em
	 forma de representações sociais comuns permeando as atitudes das profissionais quando em 
	contato com as brincadeiras ds crianças.  Procedeu-se a análise de suas práticas 
	pedagógicas e de seus discursos, sistematizados em forma de representações sociais, 
	articulando-os com teorias socioculturais sobre brincar (Brougère, Henriot, Bateson e Vygotski)
	 e com os diversos paradigmas teóricos cujas concepções de infância e consequentes 
	compreensões dos usos da brincadeira influenciaram as práticas de educação infantil.  Busca,
	 ao final, elaborar um instrumento para introduzir essa reflexão na formação e capacitação 
	profissional de maneira a propiciar a ampliação e enriquecimento dos conheciemtnos, 
	contribuindo assim para o desenvolvimento de uma educação infantil de qualidade para todas 
	as crianças, indiscriminadamente.
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